今天给大家介绍一套生物知识的科普启蒙绘本——《疯狂的生物》（全8册）。它把纯科普变成漫画，通过漫画的形式，导入概念，让抽象、难懂的原理知识有趣又好懂，非常适合6-12岁的孩子进行生物启蒙学习。

这套书有着“专业严谨的内核”，八大生物主题充分面向中小学生物学科考点；还有着“生动活泼的外在”，幽默轻松的动漫形式，让知识变得妙趣横生。

8大生物主题、16个创意形象

400 趣味插图、海量知识助力

1、紧密结合中小学课本，重点说透8大生物主题

《疯狂的生物》是一套关于生物知识的科普启蒙绘本，全书共8册，内容涵盖了中小学必学的8个重要生物科学主题：细胞、植物、动物、动物的行为、微生物、人体、遗传和变异、生命的进化，结构科学，系统有序。

对中小学生物知识进行合理的梳理和延展，深入浅出，用简单易懂的文字和形象风趣的画面为孩子构建生物知识的启蒙框架。

2、卡通形象切合孩子的现象力，代入感百分之百，满满都是对孩子的爱！

当生物像人类一样，具有思维后会怎样呢？

这套书为了与孩子能形成互动，每册单独提取了2个生物拟人化，成为生活在孩子身边的朋友。它们化身导游，与孩子直接对话，通过旅游的方式，一路讲解，把抽象复杂的生物学知识融入进来，让孩子很轻松地就能消化理解。

比如在《细胞》一书中，讲“细胞”是什么，就举了孩子常见的例子——细胞是砌城墙的砖头（哪个孩子没堆过城堡啊），就会很好理解。

那细胞就真的是与砖头一样吗？

当然不！砖头是死的，而细胞是活的。下面就有了一幅快乐的追逐场景来演示细胞的活性，好玩、生动又易懂。

那细胞我们看得到、摸得着吗？

下面就来了，告诉你细胞的特性——小的肉眼很难看到，必须要通过专业的设备——显微镜，我们才能看清。

同样，在《细胞》中讲癌症从生病到攻克，书中用一场好玩的游戏就把这个复杂的过程说得清清楚楚，还让孩子体验了一场角色扮演的乐趣。

1、角色：

“坏蛋”—癌细胞、“平民”—正常细胞、“导演”—先进医学，3个角色代表了器官的病变方式。

2、战争：地盘侵占，演示癌细胞病变。

3、变化：单个器官癌变程度加重

4、侵略：癌细胞扩散至其他器官。

5、结局：癌细胞扩散至多个器官，有可能导致生物死亡。

6、救援：先进的医学，终将攻克癌症难关。

这样互动的游戏，有趣的角色，好玩的场景再现，既能解释清楚癌细胞对人体的危害，又能让孩子联想和参与。这样的情况，孩子还学不会这些知识吗？

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内容硬核又有趣

小学生也能轻松读懂

为了书的质量与科学严谨性，我们邀请了中国工程院院士、野生动物学一级教授——马建章；知名科普作家、“非主流”中学生物教师——冉浩；北京市陈经纶中学团结湖分校生物老师——张兰等人。对这套书进行了多次审读。他们小到一个小细节，大到一个知识点都会一一核实，进行更深入地更正与指导。

1、修改语义上的歧义

2、尊重严谨性的科学说法

3、资料要求准确，来源可靠权威

除了审读上的严谨与科学，还为孩子写了寄语，希望大家多学习生物的科普知识，并为未来许下期许。

整套书分成细胞、植物、动物、动物的行为、微生物、人体、遗传和变异、生命的进化8大主题，8本书，一一对应初中必学的课本章节内容，却没有那么深奥，而知识又说得透彻明白，小朋友们看了就像看故事书，好懂易记。

这套书还照顾到很多小朋友初步接触生物学，又跟小学生的科学课相结合，从咱们常见的动物的常识、动物的行为，逐渐难度加大，讲到动植物的遗传、变异和进化。从生物现象不断向内探究，让孩子清晰、全面地认识生物圈中的动植物。

比如小学三年级科学里的“植物”篇和“动物”篇，我们就可以对应着这套《疯狂的生物》里的《植物》和《动物》。孩子们在科学里先学会观察植物和动物的外形，那读了这两本书后，就会更深入了解植物和动物的来历与各部位的功能。

还有小学四年级里的我们的身体，我们也可以在《人体》一书的对照下，明白运动的奥义。

此外，《人体》一书从人开始进食到最后完成一个循环的吸收、发展都有讲述，讲明白了人体各大器官的功能、血液的10大系统，帮孩子全面认识人体的构造及运行方式，搭建认知人体的框架轮廓。

①进入→人摄入食物，启动人体系统

②运输→血液把人体所需的营养运送到身体各处……

③感受→由内及外到各个器官的感觉不同过程体验。

这套书也充分考虑到孩子小学学的科学课内容比较浅显，主要是带领孩子去认识生物的过程，所以一下子就过渡到知识性的概念会不适应。

因此在内容的铺垫上，是由浅入深，由外及内，一点点展开，把知识全面、系统、有条理地给孩子讲明白，让他们轻松建立生物学科的知识体系。

4、“拆解式”学习，打破陈规枯燥学习传统

以统编版初中生物教材为蓝本，从孩子的日常出发，每一个场景都能找到共鸣，小学生也能看懂的科普绘本。

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内容短小，知识全面，图片精美

本套书采用12开，单册3印张、36页。

一个小知识2页，内容短小精炼，图片华美传神。

1册书只需10分钟可以看完，就能了解一个神奇的生物世界。

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从这套书开始，

生物学起来so easy!

1、枯燥科普变成生动故事，捧腹中学会深奥知识

在谈笑间普及科普知识，故事生动有趣，让人易懂深奥的科学知识。

抗生素用多后，产生抗体会变成怎样？

地球有生命大爆发，也曾有5次生物大灭绝！

2、侦探破案，悬念迭起，生物还可以这样读！

你以为我们在看生物书？NO，我们在看侦探故事！！！每册设计一个侦探故事，推进故事，精彩又悬念。

比如《植物》一书中的种子伤人疑案，破案就是一个科普的过程，既生动又有趣。

①伤人事件——螳螂被不明物砸伤；凶器——一颗种子。

②查问第一嫌疑人——与葡萄有过节。

③询问第二嫌疑人——与蒲公英吵过嘴。

④案情陷入僵局——出现新的嫌疑人（第四嫌疑人，第五嫌疑人……）。

⑤峰回路转——破案员被砸。

所以，凶手是谁？——敬请看书！

其他还有“谁弄脏了我的奶酪”——《微生物》

“病毒绑架细胞案”——《微生物》

3、关联前后书内容，形成互动学习

8本书的内容在相关部分会有关联，如在《微生物》里说到病毒的传播时，利用了《细胞》中的DNA厂长卡通形象来辅助说明，既关联又有趣，还加深印象。厂长还出现在《遗传和变异》一书中，这次他以本来面目出现，还是重要的男主角！！

4、考点练习，知识回顾，成为生物小达人！

每册设计全书知识点练习，自我小检测，加深对生物科普知识的理解。

如《动物的行为》习题选择题项，我们都可以在本书里找到答案。

后面有随堂检测评比，成为生物达人也不是那么容易的哦！

5、名词解释，生物不再深奥！

最后一页的生物名词通解，简洁通俗，助力学习生物术语。在这个版块，我们用简洁形象的话点题，用耳熟能详的比喻来直观体现，生动有趣也好记！

6、贴近生活、引导孩子树立健康生活方式

《疯狂的生物》不仅只讲知识，它里面的内容也大多立足于生活，比如为了引导孩子平时要勤洗手，戴口罩，爱卫生，《人体》一书中还用6页漫画，来详细地讲解了人们感冒发烧是由于病毒入侵人体引起的。

在漫画中，不仅说了人发烧是因为病毒，还说了人自身拥有对抗病毒的能力——白细胞。如果白细胞也对抗不了病毒时，它们会向“特种兵”——T细胞求助。所以有时候，我们一般的感冒发烧是完全不需要担心的，因为人体自己就会来治愈它。

但是，日常勤洗手、戴口罩，生活中注意饮食和锻炼，保持身体健康等日常防护，也是非常有必要的哦！

中国工程院院士、野生动物学一级教授——马建章教授曾说：生命是我们这个地球上最瑰丽的奇迹，而生物技术则是21世纪的核心。

因此，学好生物、了解生物，就是打开新时代科技的一把钥匙。跟着这套书一起开始疯狂的生物之旅吧~

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生物怎么学

生物学习方法
基本方针
1．生物是正确了解身体，学习人和环境（植物，动物，自然界）之间关系的科目。
2．不要盲目记忆，跟生活中的经验联系起来理解。
运用方案
1．仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。
1）根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。
2）不要只记忆核心事项，要一步一步进行深入的学习。
3）要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。
2．把所学的内容跟实际生活联系起来理解。
3．把日常用语和科学用语互做比较，确实理解整理后再记忆。
4．把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。
5．实验整理以后跟概念联系起来理解。
（把握实验目的，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因）
正确了解显微镜的结构和使用方法，直接观察了解各生物的特征。
养成写实验观察日记的习惯。
6．以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。
7．根据内容用不同方法记忆。
1）把所学的内容联系起来整理进行记忆。
把想起来的主题不管顺序先随便记下来。
把中心主题写在中间位置。
按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。
2）利用对自己有特别意义或特殊意思的词进行记忆。
3）同时使用眼睛、手和嘴、耳朵记忆。
8．不懂的题必须解决。
先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。
9．通过解题确认所学内容。
1）整理做错的题，下次考试前重点复习。
2）不太明白的题查课本和学习资料弄清楚。
3）以基本题---中等难度题----难题的顺序做题，理解内容。
其他
1．时间比较宽松的时候，如假期可先从自己感兴趣的部分开始重点学习。（相联系的部分也能培养兴趣）
2．平时利用百科全书查找不懂的事项。
也谈生物学习方法
众所周知，生命科学是二十一世纪发展最快的科学，而且生命科学将成为将来决定国家和民族发展的最为重要的科学制高点。学好生命科学，对于同学们在将来为祖国做出更大的贡献和更好地实现个人价值有着重要的意义。那么，在中学阶段，我们如何才能学好生物学呢？
下面向同学们介绍一下生物学的学习方法。
一、掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”
同学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 和加减乘除运算，化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象既思维元素却是陌生的细胞、组织各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。
二、弄清知识内在联系，“瞻前顾后。”
在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系（因为生物个体或群体都是内部相互联系，相互统一的整体），也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。在比如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢？这需要大家做一下比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。
三、深刻理解重点知识，读书做到“六个W ”
对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢？大家读书时要时时思考“六个W ”，这六个W分别是： Who（谁或什么结构）、What（发生了什么变化或有什么）、How（怎样发生的）、When（什么时间或什么顺序）、Where（在什么场所或结构中发生的）、Why（为什么会发生这样的变化）。大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。
除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合于自己的学习方法。我相信用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩！
化学：
1 、 高效听课――课堂 40 分钟是学习中最重要的一环，积极思考，紧跟老师思路。如果老师讲的某一个问题没有听懂，先快速地用简单的几个字记下问题，课后再找同学或老师帮助解决，一定要跟着老师的思路往前走，否则的话，一旦被其个别问题所困惑，就会影响整堂课的听课效果。
2 、 记笔记（要提纲挈领）⑴在教师指导下记；⑵课本上有的如公式的适用范围、使用时的注意事项必须记；⑶老师指出的特别容易混淆和出错的地方必须记；⑷巧用笔记本（分出一列提示、补充处）；⑸利用课堂的间隙，见缝插针（与教师同步写，利用教师做运算的时间）；⑹对典型例题，一定先听分析讲解，简单记下方法即可，千万不要因为记笔记而面影响听课，否则，就是丢了西瓜捡芝麻；⑺借用好同学的笔记补遗漏、借鉴；⑻一定要阶段性地总结。
3 、 掌握好学习的步骤 ：⑴课前适当预习（要做到会预习和适度预习）；⑵学习主动性加强；⑶精读（学会思考钻研）；⑷培养自学能力；⑸对于课外知识要多积累，做到厚积薄发。
4 、 了解各学科各阶段的特点 ：数学――严谨，逻辑性强，知识之间联系紧密，要求逻辑思维能力：⑴初中知识比较系统，知识点较少，便于记忆；⑵高中知识比较抽象，知识道点多，内容相对独立，难度大，要求综合能力 . 语文――基础知识和写作，日积月累，厚积薄发：⑴小学，初中较重视字、词基础知识的训练；⑵高中更注重阅读理解、写作等能力方面的训练；⑶作文有内容可写，有感而发，内容具体生动，细致的观察能力，丰富的能力；⑷近几年高考作文趋向：思维多样性、灵活性、鼓励创新，文体多样化
5 、 抓好基础，以不变应万变 。如：学习数学一定要重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触类旁通。
6 、 复习整理――对知识消化、整理的过程 ：⑴回忆当天的重点、难点；⑵看笔记，把自己对知识的领悟记下来，对笔记做一些圈注；⑶对新学的公式，一定要注意公式的结构，公式顺用、逆用、变用要理解透彻
7 、 独立作业――强化训练的过程
切记：不要一边翻书一边写作业，先看书，感觉都理解了再做题，做作题时遇到不会的问题先放下，然后做其他的题，最后再回过头来看书，找出题解不出的原因。 老师布置的作业应先做， 101 网上的模拟有时间应都做，没有时间可以选择性地做（同一题型只做 1 道题即可）；如果学生学习比较好，只想做点难题，则可以从后往前做，因为后面的题往往比较难。
8 、 实时小结――对知识系统化的过程 ：列表的形式（可以用大括号）列出知识的框架，越详细越好。某一个定理公式可用来解决哪些问题，这类问题有哪些主要的题型等等。例如英语当中一些介词的用法，自己都可以归纳、总结。不断地对所学知识进行总结，就能使所学过的知识在头脑中始终有一个清晰的脉络，学习起来很轻松，效果也一定令你满意。
9 、 重视记忆 。
“一切知识不过是记忆，而创造不过是运用记忆”，要遵循机械记忆、理解记忆、创造记忆的步骤。切忌“死背书、背死书”。
10 、 多练笔，练好笔 ：练题不过是练兵，题“海”战术，是个过程，是“量变到质变”的过程，但要“精”，“精选”！
11 、 勤思考，多发问 。
预习时思考；记笔记时思考；老师讲课时思考（很重要）；做题时思考；看书时思考；有问题不遗留，最好有积累问题的本子。
12 、 善借外力 ：与比自己大的朋友交流学习经验；
13 、 自学 ：到底学多长时间适宜：高中 3-4 小时（每周六、周日）自我管理、自我教育、自我学习
14 、制定好平时计划、复习时的计划和寒暑假的学习计划在学习上没有任何捷径可走，但好的学习方法可令我们事半功倍。学习上我们必须追求老老实实、切切实实、扎扎实实。

如何学好生物

注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。
仔细阅读生物课本，理解熟记了基本的名词、术语和概念之后，把主要精力放在学习生物学规律上，着重理解生物体各种结构、群体之间的联系。
回归教材。不管怎么样，考题百分之90和教材相关，剩下的我认为是和生活常识联系在一起的。
不要死记硬背，千万不要这样。很多人认为生物是文科，就是要靠背。说的也有道理，生物就是要记，但学习靠得更多是方法，所以要灵活记忆，也就是理解记忆，这样才不会忘记，才会加深记忆。
从试题中找到知识的漏洞。