这显然不能从根本上解决问题，但在短时间内的确能起到一定的震慑和限制作用。

第一，要全面看待学生玩手游的问题，认识到这是一个必然发生的事情。学生沉迷手游，很多家长和老师不理解，其实每个人都有这样的阶段，只不过那时没有手游罢了，于是大家就跳皮筋、踢毽子、捉迷藏、滚铁环等等。如果那时候就有电子游戏，当时的学生们一样会着迷。

孩子在成长的过程中，会不断地发掘出新的兴趣点，比如小时候贪吃、长大点贪玩，这都是必然的过程。所以对于孩子玩游戏这件事也要正确看待，那是一种带有明显年龄标志的兴趣爱好，只要孩子不是过于沉迷，废寝忘食地玩，一般没什么大问题，随着年龄的增长和阅历的增加，孩子们的兴趣会自然转移到其他事情上。

很多家长和老师会说出“不知道这游戏有什么好玩的”之类的话，是带有明显的个人倾向的，因为照此说的话，大人们的娱乐方式比如喝酒打牌，在孩子们看来也是“很无聊”的事情。因此，现在的学生们喜欢玩手游，几乎可以说是成长过程中的必由之路，不管你喜不喜欢它都会发生，只不过每个人的程度有所区别罢了。对于学生玩手游，合理控制和科学引导是正道，强力压制并不可取。

第二，解决手机困扰的根本，还在于对学生进行正确的教育和疏导，简单粗暴地销毁手机是治标不治本，但仍有一些短期效果。基于前面的认知，学生们喜欢手游是必然出现的情况，所以要防止学生沉迷其中，最根本的办法就是对学生进行正确的教育和疏导，比如控制游戏时间、指导健康游戏等等，这才是治本。

以史为鉴，可以明得失。在中国古代传说中，“大禹治水”的故事人尽皆知，大禹之前的治水者为什么会失败，因为他们采取的是办法是“堵”，然而水是堵不住的，而大禹采取的办法是“疏”，河道疏通后，百川入海，水患尽除。通过销毁手机来控制学生玩手游，就是一种“堵”的方式，对学生进行正确的教育，就是一种“疏”的方式。只不过，从短期来看，堵的效果来得快，立竿见影，疏的过程见效慢，曲折往复。销毁学生手机，在短时间里，肯定能限制学生玩手游，所以家长支持老师上心，人们很容易就掉入到治标不治本的陷阱里。

第三，但在没有找到治本良方前，似乎也没有特别行之有效的控制手段，于是就催生了各种奇葩的手机限制令。虽然人们明白对学生进行教育和引导才是根本，只是截至目前为止，具体办法还在摸索中，并没有出现一种能行之有效的手段，所以就在小范围里有各种各样的尝试，催生了花样百出的手机限制令，销毁学生手机只是其中的一朵奇葩而已。

第四，总的来说，教育尚未成功，同志仍需努力。学生沉迷手游、手机困扰学习之类的问题，现在的确没有什么好办法来彻底解决。岁月不但是一把残酷的杀猪刀，而且还是一把精妙的手术刀，现在困扰人们的问题，在未来一定会得到圆满的解决，所以我们大概也只能把这些问题交给时间去逐步解决。

看到这个新闻的时候，大妈我想起了上高中那会儿的事情。

当时大妈在一所号称中原名校的封闭式学校就读，该校曾因出“史上最严校规”上过央视。

对于手机这种东西，更是绝对不能出现在校园里的！就是不带到教室，在寝室使用都要没收。而且收掉之后，你要站在教室后门的地方，在全班的众目睽睽之下，将自己手机抛向前门大铁门上。摔坏了就去清扫手机碎片垃圾，没有摔坏就把手机带走。比起这个南阳学校用锤砸烂，还有那么一点儿听天命的意思。

然而效果呢，扔手机的同学总是那几个。而且就算扔碎了手机，他们也有别的活动，看小说、睡觉、翘课翻墙上网。当然，也有那种没了手机，实在无聊，又上课睡不着的同学，开始听课看书后来考上了重本的事情，这是另一个故事了。

对了，当时班里摔不坏的手机只有一款。偶尔也用它砸砸核桃。